RPP KELAS 2 PKN TEMATIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMATIK

Satuan Pendidikan    : SD

Kelas/Semester          : II / 1

Tema                         : Keluargaku

Hari/Tanggal             : Senin, 30 Agustus 2010

Alokasi waktu           : 2 x 30 menit

(1 x pertemuan)

 

STANDAR KOMPETENSI

Pendidikan Kewarganegaraan:

1. Membiasakan hidup bergotong royong

Bahasa Indonesia:

Membaca

3.   Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 

Ilmu Pengetahuan Sosial :

1.      Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

KOMPETENSI DASAR

Pendidikan Kewarganegaraan:

1.1.         Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong

Bahasa Indonesia    :  

3.1.     Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat)  yang dibaca dengan membaca lancar 

Ilmu Pengetahuan Sosial :

1.3.   Menceriakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

INDIKATOR

Selesai pembelajaran, diharapkan siswa mampu:

1.      Menyebutkan contoh hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong.

2.      Menyebutkan manfaat hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong.

3.      Membaca teks cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat

4.      Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga menggunakan kalimat atau kata-kata sendiri

5.      Membedakan tindakan yang mencerminkan sikap hidup rukun dan tidak rukun

I.       PENGEMBANGAN INDIKATOR/TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      Melalui kegiatan membaca cerita pendek, siswa mampu membaca teks cerita dengan lafal dan intonasi dengan benar.

2.      Melalui pengamatan terhadap gambar, siswa mampu membedakan tindakan yang mencerminkan sikap hidup rukun dan tidak rukun dengan benar

3.      Melalui bermain peran, siswa mampu menjelaskan contoh hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong.

4.      Melalui kegiatan menceritakan peristiwa penting dalam keluarga, siswa mampu menggunakan kalimat atau kata-kata sendiri dengan benar.

5.      Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu menyebutkan manfaat hidup rukun dengan benar

6.      Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu menyebutkan manfaat saling berbagi dengan benar

7.      Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu menyebutkan manfaat tolong menolong dengan benar

II.    MATERI POKOK

PKN          : Hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong

B INDO    : Membaca dan menyimpulkan isi teks pendek

IPS            : Menceriakan peristiwa penting dalam keluarga

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

No	Kegiatan	Pengorganisasian
		Kelas	Waktu
1	Kegiatan Awal ·         Salam ·         Doa ·         Absensi ·         Apersepsi Gunu mengucapkan salam dan menanyakan kabar hari ini serta mengajak bernyanyi bersama Guru menyuruh satu siswa mengangkat meja, dan guru meminta siswa lain membantu mengangkat meja ·         Eksplorasi materi Anak-anak siapa yang tugas piket hari ini? Ada tidak anggota piket hari ini yang tidak melaksanakan tugasnya? Pada saat kalian mengerjakan piket kalian saling berbagi tugas apa tidak? Apakah kalian juga tolong menolong sesama anggota? Kalau dikerjakan bersama-sama kalian merasakan apa? Apakah lebih cepat selesai? Apakah terasa lebih ringan? ·         Eksplorasi tujuan Nah, anak-anak hari ini kita akan belajar tentang saling berbagi, tolong menolong dan pentingnya hidup rukun	2	10 menit
2	Kegiatan Inti ·         Siswa dibagi 3 kelompok ·         Siswa diberi bacaan berupa cerita pendek oleh guru. ·         Siswa membaca dan melengkapi cerita tersebut. ·         Guru menunjukkan contoh gambar yang mencerminkan sikap hidup rukun dan tidak rukun. ·         Siswa mengidentifikasi tentang gambar yang menunjukan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun ·         Beberapa siswa maju ke depan kelas untuk memperagakan contoh hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong ·         Perwakilan kelompok maju ke depan kelas untuk menceritakan peristiwa penting dalam keluarga yang berhubungan dengan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. ·         Guru mengadakan kegiatan tanya jawab yang mengarah pada pemahaman siswa tentang manfaat hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. ·         Siswa menceritakan dengan bahasa sendiri manfaat sikap hidup rukun di rumah, sekolah, dan masyarakat	2	35 menit
3	Kegiatan Akhir ·         Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dimengerti ·         Siswa menerima soal akhir dari guru ·         Siswa mengerjakan soal akhir secara individual ·         Siswa bersama guru membahas soal akhir secara umum ·         Guru mengadakan refleksi tentang hasil belajar yaitu menanyakan kesan dan pesan dari siswa sebagai upaya perbaikan proses pembelajaran berikutnya	2	15 menit

IV. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN      : Pemberian tugas, Role Playing, Tanya jawab,

MODEL PEMBELAJARAN        : Tematik Integrated

V.    MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

·         MEDIA

-          Cerita Pendek

-          Gambar sikap hidup rukun dan tidak rukun

-          Lembar kerja siswa

·         SUMBER BELAJAR

-          Buku PKn kelas 2

-          Buku Bahasa Indonesia kelas 2

-          Buku Ilmu Pengetahuan Sosial kelas 2

VI.    PENILAIAN

a.       Prosedur                       : Proses dan Produk

b.      Jenis penilaian   : Test dan Non test

c.       Teknik penilaian           : tulis, lisan, perbuatan, sikap

d.      Bentuk penilaian           : Subjektif

e.                                                                                  Alat penilaian            : Soal, Kunci jawaban dan standar penskoran, dan rubrik

Blitar, .............................

LAMPIRAN

·         RANGKUMAN MATERI

·         LEMBAR KEGIATAN SISWA

·         SOAL, KUNCI JAWABAN, PEDOMAN PENSKORAN

·         LEMBAR PENGAMATAN

·         RUBRIK PENILAIAN

                             

Nama          : _______________________

No Absen   : _______________________

Kelas          : _______________________

 

 Bacalah bacaan berikut ini, kemudian kalian lengkapi sehingga menjadi bacaan yang lengkap!

Kerja Bakti Membersihkan Sekolah

hari minggu pagi, anak-anak mengadakan kerja bakti membersihkan sekolah. adi membawa sapu lidi, anto membawa lap kaca, dan dina membawa kemoceng.  pak roni sedang mengecat tembok di taman kecil depan kelas. bu alya sibuk menemani anak-anak membersihkan kelas. kelas terlihat bersih dan rapi. anak-anak hidup rukun dan tolong-menolong. ibu guru senang dengan sikap anak-anak. jika kerja bakti dikerjakan bersama-sama pekerjaan akan terasa   . . . . . . . . . . . .   

 MEDIA GAMBAR CARI AJA SENDIRI.. POKOKNYA SESUAI DENGAN TUJUAN PEMBELAJARAN,,, OKE... SALAM ERWIN...

               

                 

                                  

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat!

1.   Apa manfaat hidup rukun?

2. Mengapa dengan teman harus saling berbagi dan tolong-menolong?

3. Dimana kita harus hidup saling berbagi dan tolong-menolong?

4. Sebutkan 3 contoh hidup rukun!

5. Bagaimana sikapmu jika ada teman yang tidak ikut gorong royong?

1.     Agar tercipta suasana aman dan tentram

2.     Karena kita sebagai sesama manusia saling membutuhkan satu sama lain

3.     Dimana dan kapan saja

4.     Saling membantu sesama teman, menolong teman yang terjatuh dari sepeda, dan membantu teman yang membutuhkan bantuan

5.     Menegur dan mengingatkan agar mau membantu bergotong royong

 PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran           : ……………              Semester                      : …………… 

Pokok Bahasan          : ……………              Pelaksanaan Tanggal   : ……………

Sub Pokok Bahasan   : ....................

No	Nama	Perilaku												Skor	Nilai
		Bekerja sama			Berinisiatif			Penuh Perhatian			Teliti
		3	2	1	3	2	1	3	2	1	3	2	1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Keterangan Penilaian: Score maksimum = 12

 

Kriteria Penilaian:
1  : Kurang

2  : Baik

3   :  Sangat baik

PENGAMATAN TES AKHIR

Mata Pelajaran           : ……………              Semester                      : …………… 

Pokok Bahasan          : ……………              Pelaksanaan Tanggal   : ……………

Sub Pokok Bahasan   : ....................

           

No	Nama	Nomor Soal					Skor	Nilai
		1	2	3	4	5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Kriteria Penilaian:

Skore maksimum = 20